Педагогическое эссе

                                                  Эссе «Творец детских душ»

         Современное общество динамично развивающееся, сложное и противоречивое. Мир находится на стадии перехода к информационному типу общества. Изменяется общество, изменяются и подходы к пониманию образованности. Сегодня образованный человек − это не столько человек знающий, со сформированным мировоззрением, сколько подготовленный к жизни.

Кроме того, в современном обществе значительно возросла социальная роль образования. По мнению большинства исследователей, именно образование становится сегодня одним из важнейших звеном в формировании нового качества общества, от его эффективности и направленности в значительной степени зависят перспективы прогрессивного развития человечества.

        «Образование должно создавать условия для развития человека как такового: и знающего, и телесного, и переживающего, и духовного, и родового, и личности», − говорит современный философ. Трудно не согласиться с этим. Образовательная система эффективно выполняет свои функции, если учитель четко представляет, какого представителя общества он хочет сформировать в новых поколениях. То есть, четко нужно определить, кого и как создавать. Так в чем же миссия учителя в современном образовании?

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он − само воплощение принципа воспитания и олицетворенный метод обучения.
           Само слово «УЧИТЕЛЬ» как личность с определенными взглядами и позицией содержит в себе всю мою педагогическую философию. 
Тезисы педагогической философии предельно просты. Удивляясь − удивлять, увлекаясь − увлекать − вот так можно сформулировать основной тезис. Любое познание мира начинается с удивления. Ведь удивление − это эмоции, это мотив к действию, это интерес к предстоящему делу. Научить учеников искать знания самим, а так же идти трудными дорогами познаний, не ждать готовых решений.

Самым важным в работе учителя является любовь и уважение детей. Стараюсь смотреть на каждого ученика как на отдельную личность со своими особенностями и предпочтениями, а так же проблемами и трудностями. Ведь каждый учитель на судьбе ребёнка ставит свой автограф. Сократ сравнивал учителя с дождевой каплей. Дождь раскрывает потенциал каждого зерна, и учитель открывает и воспитывает личность ученика. 

«Учитель живет, пока учится; как только он перестает учиться, в нем умирает учитель»,− говорил К.Д.Ушинский. Модель современного учителя реализуется через участие в научно-методической деятельности по изучению и распространение актуального педагогического опыта, участие в профессиональных конкурсах, семинарах, научно-практических конференциях, что помогает ему расти творчески и развиваться. Находясь в постоянном поиске и не давая себе остановиться на достигнутом − вот кредо современного педагога. Во всем хочется дойти до самой сути, свершать открытия и схватывать нить событий. Учитель − это не профессия, это − образ жизни. Наверное, в этом и есть суть педагогической философии. Эту профессию должны выбирать люди любящие детей.

Самые запоминающиеся уроки – это творческие уроки, когда мои ученики говорят со мной, высказывают свое мнение, задают вопросы,  выполняют творческие задания. Самые приятные минуты – это минуты, когда их глаза горят благодарностью и ожиданием следующего урока. Неоспоримо звучат для меня слова, сказанные однажды В. О. Кольцовым: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь». Я люблю свой предмет и не смотря на то, что сейчас для учащихся главными предметами являются те, которые нужны для поступления в ВУЗы, я стараюсь сформировать положительную мотивацию при изучении технологии.

  В настоящее время, благодаря современным технологиям, значительно возросла доступность информации, любые знания можно получить, воспользовавшись возможностями Интернета, не выходя из дома. Поэтому современный учитель – это мобильный и коммуникабельный человек, способный добывать знания на протяжении всей жизни, умеющий адаптироваться в различных жизненных ситуациях, умеющий научить этому учеников, чтобы, покинув стены школы,  они чувствовали себя уверенными гражданами своей страны. Функцией современного учителя стало не «наполнение» учащегося определенным объемом знаний, а формирование современного мышления и развитие личности обучающегося.

Педагогический процесс, по мнению С.Т.Шатцкого,  должен иметь для ребенка смысл, он его должен вдохновить и стимулировать в следующей логике: «Я учусь – и вот мне лучше, интереснее стало жить; я учусь – и отношения взрослых, занятых своими делами, с которыми я познакомлюсь, когда «буду большой», меняется: меня признают, со мной считаются, я кое-что значу; я учусь и присоединяюсь к великому потоку жизни, в которой начинаю разбираться, которую начинаю понимать; я учусь− и чем больше учусь, тем больше дело у меня спориться в руках»− вот те настроения, которыми должен и сейчас вдохновлять учитель.

Поэтому и для меня, как учителя технологии важно подготовить учащихся к самостоятельной жизни в обществе, умению технологически мыслить и помочь сделать правильный выбор в мире профессий.

В книге «Записки из большого чайника» замечательный педагог В.М. Лизинский написал: «Учитель, дети с удовольствием простят тебе твои ошибки, если ты будешь уважать и их заблуждения».

       Учитель – это свеча, которая ничего не потеряет, если от её пламени зажечь другую свечу…». Каждый учитель должен стараться зажечь искры огня в душах своих учеников.